全国政协委员贺颖春是甘肃省肃南裕固族自治县第一中学副校长，作为西部地区一名基层教育工作者，推进教育均衡发展一直是她关注的重点。今年全国两会期间，贺颖春委员继续为西部地区县域中学的教育质量提升建言献策。图为2022年3月7日，贺颖春委员出席全国政协十三届五次会议第二次全体大会。（光明网记者 季春红摄/光明图片）

　　贺颖春委员说，尽管我国西部民族地区高中阶段教育取得了历史性发展，但由于受到县域经济发展水平不高、城镇化进程不快等多方面因素的影响，出现了西部民族地区县域普通高中优秀教师和学生不断流失、教育质量不断下滑等现象，影响了县域中学的发展。图为2022年3月9日，贺颖春在全国政协十三届五次会议界别协商会议上，围绕民族地区重点关切问题与其他委员讨论交流。（委员供图）

　　为解决以上问题，贺颖春委员建议，有关部门应将西部民族地区县域中学教育放在国家经济社会发展和治理现代化的大视野中，从国家治理、城镇化进程，以及基础教育现代化和教育公平的综合视角和多维关系中进行顶层设计与政策选择，全面振兴县域中学教育。图为2022年3月8日，贺颖春委员在全国政协十三届五次会议小组会议上。（委员供图）

　　贺颖春委员建议，不断优化师资配备，加强本土化“名师”“名校长”的培养，采取外派挂职、跟岗研修、置换交流等方式定向培养“一专多能”的乡村骨干教师。图为2022年3月9日，贺颖春在全国政协十三届五次会议界别协商会议上，围绕民族地区重点关切问题与其他委员讨论交流。（委员供图）

　　深入探索建立骨干教师农村学校支教服务期制度，将在“两类”学校任教经历作为城区中小学教师晋升职称的必要条件。图为2022年3月7日，贺颖春委员在驻地接受记者采访。（光明网记者 季春红摄/光明图片）

　　同时，实行义务教育教师编制城乡、区域统筹和动态管理，充分考虑乡村小规模学校、寄宿制学校和城镇学校的实际需要，统筹分配各校教职工编制和岗位数量，着力解决乡村教师结构性缺员和城镇师资不足问题。图为2022年3月7日，贺颖春委员出席全国政协十三届五次会议第二次全体大会。（光明网记者 季春红摄/光明图片）